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加强学习型班组建设

时间:2024-05-03 02:18:52
加强学习型班组建设[本文共12844字]

某矿务集团是全国500家大型企业、煤炭百强企业之一,具有160年煤炭规模开采历史。集团现有40个分公司、52个全资(控股)子公司和6个事业法人单位,在岗职工91647人。近几年来,某矿集团坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为统领,深入开展“创建学习型组织,争做知识型职工”活动,集团在连续多年被评为江苏省文明单位、省思想政治工作先进单位的基础上,又被评为全国创建学习型组织示范单位和优秀单位,并荣获全国“五一”劳动奖状。某矿大力传播可弘扬的“创争”理念,展开可选择的成功路径,复制可操作的管理方式,放大可效仿的典型经验,强化可维护的制度安排,[此篇文章来源于大-秘-书-网-www.-大*秘*书*网-帮您找文章,12小时内解决您的文章需求]将创建学习型班组纳入集团“创争”活动体系,运用“三三四”工作法,即:狠抓“三基建设”(基层、基础、基本功),实施“三项工程”(素质登高工程、知识转化工程、自主创新工程),强化“四个保障”(组织保障、制度保障、物质保障、执行保障),促进了学习型班组建设步步深化。“创争”活动提升了职工队伍素质,推动了企业快速高效发展,2014年以来,营业总收入年均以25%以上的速度增长,企业经营规模、经济实力和盈利能力明显增强。2014年营业总收入、企业总资产双超百亿元,三个文明建设取得了显著成绩,百年老企业进入了历史最好的发展时期。

一、狠抓“三基建设”,为创建学习型班组提供动力

某矿具有重视和抓好“三基建设”的优良传统。20世纪90年代初,某矿有职工12万人,班组近6000个。随着企业劳动关系调整、优化,加上职工人数逐步减少,“十五”末,集团有班组4176个,班组长5368人。多年来,集团各级党政工组织,把创建学习型班组融入“三基建设”,为企业又快又好发展注入了强大生机与活力。

一是基层建设,由上往下延伸到班组。集团坚持面向班组,服务班组,采取培训关口前移,培训重心下移的方式,重点加强技术技能型、复合技能型及知识技能型职工队伍建设。制定并实施《某矿集团创建学习型组织规划》、《关于深化学习型班组建设的指导意见》、《关于加强班组长队伍建设的指导意见》,将学习型班组纳入集团“创争”活动五大体系,同步实施、同步考核、同步推进;制定并实施《某矿集团职工技能振兴计划》,将培训指标分解落实到班组;坚持实施项目负责制、工程技术人员“传帮带”和分工挂点制度,送技术、送服务到采掘一线班组。

二是基础建设,由粗放到精细落实到班组。把煤矿安全精细化管理纳入基础建设,作为学习型班组建设的重中之重,将安全压力、精细管理的理念传递到班组,制订并实施《区队长安全管理条例》和《班组长安全管理条例》以及《区队班组长竞赛管理办法》。推行班组安全自治,制定了具体的班组安全自治实施细则,明确班组安全自治的内容和考核办法,实行班组长动态管理和安全积分考核。开展了安全优质区队和安全优胜班组长竞赛活动。在班组竞赛中实施我是谁、干什么、为啥干、何时干、怎么干“五步”管理,实现任务、责任、项目、标准、验收、考核六到位,形成了具有某矿特色的“工作有标准、岗位有责任、管理有制度、考核有规范、好坏有奖惩”的班组管理模式。 [此篇范文为大/秘/书/网作者呕心呖血之作www.转载请加大*秘*书*网外部链接]

三是基本功建设,由零散向系统覆盖到班组。多年来,集团坚持做现场、做岗位、做流程,强化基本功建设,要求决策层提高决策能力、管理层提高管理素质、操作层提高操作技能。如在区队班组这一层面推行安全岗位、安全环境“描述”。所谓“描述”,即是凡涉及到煤矿专业区队长、书记、技术员、班组长、岗位工都要按照规定的要求,把所在工作环境、安全操作程序背出来,达到熟知会用。班长带领职工进入岗位后首先要巡视,查看“地形”,职工到达工作岗位后,也要检查有无安全隐患,设施设备是否灵敏可靠,零部件是否齐全完好,手指口述,进行安全确认。坚持“教”、“学”、“考”、“练”四位一体,有机结合,由“应知应会”向“必知必会”跃升。为确保各岗位工达到“必知必会”要求,区队班组坚持每日一题、每周一案、每月一考、每季一评的“四个一”的基本功日常演练制度。实行“教考分离”,考试不及格的职工不能上岗,自费学习经考试合格后方能重新上岗,以此提高职工的技术素质和业务技能。矿厂坚持每年开展技术大比武,选树技术标兵。2014年举办了16个专业、85个工种、3.3万多人次的技术大比武,选树了600多名技术标兵。今年以来,集团公司以“增强意识,规范行为,提高技能”为主题,组织开展了为期三个多月的职工岗位行为规范集中教育活动,参加人数达57406人,学习时间之长、涉及内容之广、参学人员之多在某矿历史上是空前的。集中教育活动采取学习考试、模拟演练、追踪问效、行为纠偏、示范引领、滚动养成、逐渐固化等方法,强化技能、智能、体能、心理和作风纪律等方面的训练,使职工的高效执行能力、规范操作能力、岗位行为能力、团队协作能力明显增强。

二、实施“三项

工程”,为建塑品牌职工队伍提供平台

多年来,集团倡导“想干事就有机会,能干事就有舞台,干成事就有地位”、“劳动光荣,知识崇高,人才宝贵,创造伟大”、“你有多大才,我搭多大台”、“优秀人才优先使用,真才实学真任真用”、“培训是最大的福利,管理是最大的关爱”、“知识改变命运,学习创造未来”、“工作着是幸福的,学习好是有用的”、“知识和技术是手中最好的名片”等创争理念,制定并实施《关于开展创建品牌队伍活动的实施意见》,确定了以打造“职业道德好、业务技术精、执行能力强、拉得出、打得赢、不变质”品牌职工队伍的目标,用文化理念和政策导向,激发职工学习热情,构筑职工成长平台,为企业发展提供了智力支持和人才保证。

一是素质登高工程。实行职工职业生涯设计管理,建立“三条激励线”,使职工按照各自的成长路线攀升。第一条线是“初中→高中→大专→大学→研究生”的文化水平提高线;第二条线是“初级工→中级工→高级工→技师→高级技师→专业工种带头人”的操作能力提高线;第三条线是“初级职称→中级职称→高级职称→专业技术带头人→首席技术职务→优秀专家”的专业技术提高线。实施学历、职称、技术等级“三条激励线”为内容的素质教育工程,立足实战、实用、实效,采取自培、自考、委培和技能竞赛等多种形式,进一步健全技能人才培养、考核、使用、待遇一体化机制,优化了技能人才快速、健康成长的学习、工作和生活环境。在某矿3万余名技术工人中,已经通过鉴定的初级工2.1万人、中级工7300多人、高级工1185人、技师1171人、高级技师70人,初步形成了技能人才梯次发展的良好势头。

——实施职工技能振兴计划,推行cba递进考评模式,促进了工人知识和能力的递进提高。cba中的c代表中级工,b代表高级工,a代表技师、高级技师。某矿运用cba递进培训模式,对职工进行职业生涯设计,制定技能人才培训、考评递进目标规划,按照中级工、高 ……此处隐藏8557个字……授课。与职工自学和班组组织授课相比,这种学习内容更丰富、更全面、更具体,职工的学习劲头更足,气氛更浓。

第四篇:班组创新——建设学习型班组

建设学习型班组——dcs

摘要:班组是企业的基础细胞,建设学习型组织就是要将企业的每个细胞激活,从而令企业更具生机、活力、创造力、竞争力。在如今这个知识经济时代,学习型组织越来越受到现代班组的认同与注重,当然这也是企业文化的一部分。

究竟应该如何建设学习型班组?这是一个大家都急于探讨的问题。

我们知道,“学习型班组”的建设工作是一项长期而系统的工程,并没有现成的经验可供借鉴,用一种固定模式来建设学习型班组,显然有违初衷,且容易建设成一个形而上的班组。

因此,建设“学习型班组”应从如下几个方面来开展工作:第一、以更新观念为先导。

保证观念创新是建设“学习型班组”的前提与灵魂,更是 “学习型班组” 创建最重要的部分。

要推进“学习型班组”建设工作,首先就要破除原有的传统旧观念,真正树立与学习型班组建设相适应的新理念。

在更新班组观念的过程中,班组管理者应该着重引导班组成员树立以下新理念:

明晰终身教育与终身学习的理念。

任何一个企业班组,要想适应这个知识经济时代环境的变化,就必须不断进行知识更新,终身学习。终身教育是构建终身学习的一种形式,二者紧密相联、相辅相成,班组成员接受终身教育的过程也是其终身学习的过程。

贯彻“工作学习化、学习工作化”的理念。

所谓“工作学习化,学习工作化”指的就是将学习引入工作,实现工作与学习的有机结合,这也是学习型班组的本质特征。而且,将学习融入班组运行的各个阶段,学习也必将成为班组创新发展以及开创各项工作与新局面的动力。

灌输“学习就是生存和发展的需要”的理念。

班组管理者应该让每一位班组成员都明白,学习不只是为了更好地适应班组工作,更是在为自己的未来投资,为自己今后更好地生存与发展打基础。

树立不断创新的理念。

真正的学习型班组,应该是一个不断创新的班组。如今,学习的意义,已经不再是单纯为了获取某项知识或掌握某项技能,通过学习重新进行自我塑造、自我完善、自我创新才是其真谛。

学习的过程应该是一个重新认识世界与自身生存关系的过程,是一个扩展创造性能量的过程。班组成员通过学习,主动地提高自身内在素质,并将学习效果转化成创造性的行为,实现学习力与创新力的不断提高。而班组也通过创新人才的培养与使用,带动班组的体制创新、管理创新、技术创新、生产创新以及市场创新。

需要强调一点的是,班组成员观念的更新工作不能依靠行政命令来强制推行,而应该通过宣传让员工意识到,只有不断超越自己、超越组织,自身才能获得更好的发展,实现自身生命的意义。只有对这种观念进行不断强化,才能令员工的工作更主动、更有责任感、学习更快、贡献更大。

第二、构建班组终身教育体系。

我们知道,创建“学习型班组”要提倡终身教育,终身教育指的就是对教育资源和人才培养模式进行优化与整合,而不是指简单的学校教育、成人教育以及社会教育等的累积。

因此,全力构建班组全员化、开放式、多层次的终身教育体系是“学习型班组”创建工作的核心内容。

那么,如何构建班组终身教育体系?

充分挖掘、整合以及发挥各种教育资源的作用,大力实施教育社会化,拓宽班组成员学习环境,延长班组成员受教育阶段。

例如,加强对员工职业训练以及岗位培训工作,认真落实“先培训,后上岗”的方针,并鼓励员工参加各类学习以及培训活动,不断自行扩充知识面。教育培训的相关部门也要加强培训设施建设、加强对员工培训以及进修等方面的资金投人。

此外,班组管理也应引进学习机制,构建多渠道、全方位的员工教育培训体系、建立健全员工教育培训、激励约束等机制。如,广泛开展员工业务技能比赛、岗位练兵等各种岗位学习活动,努力实现“工作学习化、学习工作化”,才能有效地推动班组的创新发展。第三、将班组的每个细胞激活。

创建学习型班组的关键就是让班组的每个细胞都活跃起来。只有将班组的每一个细胞都打造成为学习型单元,学习型班组才会拥有坚实的基础。

激活班组细胞的实际操作,必须紧密结合班组工作的不同特点,分别制定创建标准,并提出具体要求,才能不断提高创建水平。此外,创建学习型班组的工作人员应该形成学习型团队,通过专业培训、集中学习,提高对“学习型班组” 创建工作的认识,从自身做起,成为学习型班组中的一员。

第四、坚持四项“自律”。

要创建“学习型班组”,必须坚持全员学习、全过程学习、团队学习、自主管理。

需要强调的是,创建“学习型班组”并不是仅仅遵循这些就能确保万无一失,每个班组情况不同,也许还会有很多繁琐而艰巨的任务要去做。

这是因为,学习型班组要求的管理层次较之传统班组管理层次要少得多,是以信息和知识为基础的班组。因而对于那些不属于权利层次、决策层次或监督层次,而只相当于信息中转站的层次,是可以进行削减的。

创建学习型班组是必然之势,所有的企业班组都应该在原有的条件下,积极地向外界学习,组建知识联盟,才能始终站在知识经济的前端,从而把握市场竞争的脉搏,不断发展壮大。

第五篇:学习型班组建设

创建先进型学习型班组

学习是前进的基础,选择学习就是选择进步。创建学习型班组是使职工和班组共同进步、成长、发展,不断创造成功的持续之路。 我们内科病房护理组在创建巾帼文明岗过程中要通过创造性学习、终身学习、全员全过程学习、向失败学习、团体学习等手段,使工作学习化、学习工作化;建立支持学习、激励创造的工作机制、模式、流程和方法,将学习要素系统化并有机地融入对日常工作的组织,使学习和工作成为不可分割的一个整体。

我班组在原有创建学习型班组的基础上,将创建巾帼文明岗内容融入,从以下几个方面来创建先进型学习班组:

1. 班组重视学习,倡导终身学习理念,积极开展“创建学习型组织,争做知识型职工”活动,经常性组织学习理论和业务技术知识,学习氛围浓厚。

2. 充分肯定和尊重职工的学习热情、学习成果和劳动创造,形成了工作学习化、学习工作化,以学习推动工作,以工作促进学习的局面。

3. 能够及时发现问题并提出改进措施,经常性提合理化建议,使班组创新创效的实践能力突出。

4. 组织进行班组岗位培训,积极开展“以师带徒”活动。

5. 认真组织班组成员参加各种业务技术学习和培训,努力提高职工的业务水平。

相信,通过我们的努力,借助创建巾帼文明岗的动力,使学习型班组建设水平持续上升,使我们的班组发展更好、更快、更强。

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