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小学低年级语文教研组教学计划(共2篇)

时间:2024-05-08 16:39:57
小学低年级语文教研组教学计划(共2篇)[本文共3046字]

小学低年级语文教研组教学计划

时间流逝得如此之快,又将开始安排今后的教学工作了,请一起努力,写一份教学计划吧。那么教学计划要怎么写才能突出呢?下面是小编整理的小学低年级语文教研组教学计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一、指导思想:

以科学发展为指导,围绕教研室工作的总体部署,以学校的工作思想为指针,以贯彻落实《语文课程标准》为契机,以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式,结合低段语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围,为学生提供广阔有趣的语文学习空间,让教师们不断探索、不断创新、不断超越,全面提高课堂教学水平及业务能力;让学生感受到语文学习的乐趣,积极参与、主动实践、大胆创新、全面提高学生的语文素养,扎扎实实地提高教学质量。

二、工作思路:

工作作风:团结、合作、务实、创新。

常规教学:以课堂教改为重点,做好各项常规工作,上好常态课。

教学研究:结合学校的'课题研究,围绕自己的小课题,营造氛围,不断深入,做到:有目标,有准备,重过程,有收获 。

学科活动:拓宽学习渠道,创设广阔有趣的学习空间:参与、实践、体验、发展。

三、主要工作目标:

1、加强学习,引导本组教师进一步研读课程标准,系统通读新教材,反思教学行为,切实转变教学观念,“把倡导、务实、求实、有度”的教学思想贯彻到位,努力使语文课上出“语文味”,要求每位教师努力做到五个“一”。

2、进一步规范和落实教学常规管理,确保课堂40分钟的有效性,在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间。把语文基本功的训练和良好学习习惯的养成落实在课堂,落实在语文教学地全过程。严格执行课程计划。

3、以课堂教学为中心进行教学改革,在教科室及教导处指导下,做好校本教研,提高教学实效。

4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的语言实践能力,促进学生个性的和谐发展。

四、具体措施:

(一)落实课程标准,改革课堂教学方式,促进师生发展。

1、树立以学生为本的思想,建立民主平等的师生关系,营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围,给学生以人文的关怀,让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

2、在培养学生语文运用、实践能力的同时,重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间和空间,让学生在教师的引导下独立地提出问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累、感悟。

4、突出学生主体地位,将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式,培养学生良好的学习习惯。

5、树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。

(二)强化常规管理,提高教学效率

1、备课讲实用:注重资源共同分享,重视二次备课,,做到备课要“深”, 写好教后感。备课要严格坚持工作程序:

(1)必须钻研教材,挖掘到位。

(2)必须把握学生学习状况,全面考虑。

(3)精心设计教案,结合本班情况修改教案,要做到目标定位准,格式规范、内容齐全、结构完整、字号统一,手段创新,让学生能学、会学、善学,课课有反思。随时欢迎校领导的推门听课,我们要力求做到教学目标明确,教学准备充分,教学效果明显,完成目标到位。

2、上课讲实效:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,拓宽学习时空,提高课堂教学效益,让学生在轻松愉快的气氛中获取知识,提高自主学习的兴趣和能力。

3、作业辅导重实际:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。

4、辅导要有针对性,对每一位学生负责。:因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能充分发展。

5、考核:平时考核与定期考核相结合,知识能力考核与情感、习惯的考核相结合,及时总结,重视情况分析及反馈。

(三)深化教学研究,开展校本教研,提高教学实效。

1、听课:组内公开课必听,边听边思,及时评注,提倡同年级组老师相互之间多学习,多交流。随时欢迎校领导的推门听课,我们要力求做到教学目标明确,教学准备充分,教学效果明显,完成目标到位。

2、集体备课:要利用年级组的区位便利,加强同年级同学科的集体备课,分一年级组和二年级组,具体安排见《教研活动安排表》。

3、公开课:继续开展“四同”教学研究活动,改进教学方法,提高教学能力。 具体安排见《教研活动安排表》。

(四)搞好学科活动,拓宽学生学习领域,提高学生综合素质。

1、原则:尽量让更多的孩子参与到活动中来,在参与中运用、在参与中体验。

2、常规性活动:“拼拼、读读、诵诵”活动。

五、课题研究:

根据校《农村小学新课程实施中有效策略的研究》规划课题,每人确立自己的研究子课题,制定好实施方案,结合课堂教学进行研究,做好实施过程中的资料的收集与整理,写好课题研究论文。

六、做好教研组各项资料的收集,写好教育论文,积极参加优秀教研组评比。

教研组活动安排:

周次 活动安排

第3周 学习教研组计划,落实本学期具体教研工作,做具体分工。做好准备,迎接区语文学科教师命制能力竞赛。

第5周 集体备课:一年级《小松树和大松树》。做好准备积极参加优质资源下乡工程案例评比。

第7周 集体备课:二年级《木兰从军》。

第9周 评课:二年级《歌唱二小放牛郎》。

第11周 集体备课:一年级《这儿真好》。

第13周 评课:一年级《世界多美呀》。

第15周 集体备课:二年级《问银河》。

第17周 期末复习计划交流。准备材料,参与优秀教研组评比。

第19周 总结本学期教研工作。

第2篇:

一、指导思想

结合本校工作实际,坚持以全面发展、科学发展、和谐发展为目标,紧紧围绕“提高教育质量”这一主题,遵循《小学语文新课程标准》,深化课堂教学改革,以加强教学管理、教学研究为基本点,依靠教师,服务学生,全面推进有效教学,着力探寻“轻负担、高质量”的本真教学模式。 二、工作重点

1.以课堂教学为主渠道,规范课堂教学管理。

2.抓实“六认真”,实施高效教学。向四十分钟要质量,扎实落实“生本教育”。

3.主题教研,提升教师素质。

4.关注队伍,促进青年教师的快速成长。 三、具体措施

(一)指导学生自学,提高学生学习能力。

1.创设氛围,使学生乐于自学。努力营造宽松和谐的学习氛围,使学生能在自由、愉快的心理状态中积极、主动地参与自学活动。

2、抓好学生的写字教育。在写字中发展学生的主体性,要通过写字活动激发学生主动练字的动机,尊重学生练习方法的选择,保护和培养学生在写字过程中的创造性,保证学生在写字过程中的主体地位,从而提高学生在学习中的主体意识,使学生乐学求美。 (二)抓实“六认真”,实施高效教学。

1.抓实备课。创新集体备课,突出一个“透”字:吃透课标,吃透教材,吃透教法,吃透学法,吃透训练。备课要做到眼中有学生,心中有教材,手中有方法。提倡“个人初备、集体统备、个人再备”的备课流程。

2.抓实上课。追求本色的课堂教学,突出一个“活”字。要创建生活的课堂,营造民主的课堂,构建探究的课堂。倡导先学后教,以学定教。引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习。用兴趣来赋予课堂生命活力,用创新来赋予学生心灵舒展。真正做到课堂气氛活,学生思维活,教学方法活,知识生成活。

3.抓实训练。切实减轻学生过重的课业负担,突出一个“精”字。训练内容能在课堂解决的,决不留在课外解决;口头能解决的,决不书面解决。练习作业做到“精选、精编、精改、精评”。坚持“有发必收,有收必批,有错必纠,有练必评”,提高练习的有效性。

(三)主题教研,提升教师素质。 1.以课题研究推进教研活动。

结合本校国家级、省级主课题,围绕课题为研究目标,教师根据课题认真搜集、整理并学习理论和实践资料,在教学中有针对性地进行课题研究教学实践,同时不断反思,总结经验教训,争取写出高质量的课题论文。 2.以多种形式扎实教研活动。

本学期继续以教研组、备课组为平台,组织教研。通过课题研讨、“同课异构,一课多上”、“沙龙研讨”、“课例剖析”、网络研修等形式,充分利用教研组网络平台的留言讨论区,开展关于课题和教学问题的讨论,在教研组、备课组磨课、说课、上课、研讨、反思等环节,提高课堂教学实效。教研组成员也能在在群体中学习、在研究中学习,在实践中学习。 (四)关注队伍,促进青年教师的快速成长。

1.积极发挥我校骨干教师的辐射、影响和带动功能。加大对青年教师的培养力度,组织好师徒结队,经常互相听课评课。 2.加强年级组之间的集体备课、加强校际之间的交流,做好不同学段的教学衔接的调研工作,提高我校语文教研的实效性。

3.组织丰富多彩的教研活动,提高青年教师研读教材、独立备课、调控课堂、教育科研的能力和水平。

小学1-3年级语文教研组工作计划 组长:周立芬组员:邢梦媛

张建磊 包玲玲 张素珍 杨 芝 马素梅 孟祥芹 刘士坤

弭 晓 李素华 范圣江

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